樂望課堂助手是一款幫助老師打造的教學(xué)管理軟件，為用戶提供了多種教學(xué)輔助工具，支持通知發(fā)布、移動授課、記錄學(xué)生成長、發(fā)布班級作業(yè)等功能。教師使用本應(yīng)用可以擺脫課堂上必須花費大量時間在講臺書寫以及操作各種教學(xué)工具等繁雜事務(wù)的束縛。

　　在信息化時代里，樂望人緊扣教育行業(yè)發(fā)展脈搏，堅持以持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新為客戶不斷創(chuàng)造價值，為早日實現(xiàn)中國教育夢、中國夢而努力奮斗！助力中國教育，樂望教育愿與您攜手合作，譜寫教育信息化新篇章！

【功能介紹】

　　通知公告：班主任移動發(fā)布公告推送班級

　　移動授課：手機控制電腦鼠標(biāo)，PPT等操作

　　學(xué)生成長：評分記錄學(xué)生表現(xiàn)，每日考勤標(biāo)注

　　班級作業(yè)：記錄班級每日作業(yè)發(fā)放和提交

　　教師資源：教師備課資料自動同步至班級大屏，方便師生查閱

　　視屏直播：全校班級統(tǒng)一直播信號

【常用授課工具】

　　1、工具箱：

　　教師使用“工具箱”功能，可以根據(jù)自身需要和喜好添加軟件到課堂助手工具條上。

　?。?）點擊二級菜單【工具箱編輯按鈕】

　　（2）點擊頁面中間的加號，添加軟件到工具箱里

　?。?）選擇要顯示到圓形工具條上的應(yīng)用，然后點擊保存

　　2、白板：

　　插入圖片或背景、插入圖形形狀、拖動插入的圖形或圖片、筆工具、橡皮、清空筆跡、撤銷上一步、恢復(fù)上一步、退出白板、保存白板到本地、增加一張白板、移動批注工具到右側(cè)

　　3、批注：鼠標(biāo)操作、筆工具、橡皮、清空所有內(nèi)容、撤銷上一步操作、恢復(fù)上一步操作

　　4、微課錄制

　　開啟攝像頭

　　點擊錄屏，可以對當(dāng)前教師端屏幕畫面進行錄制

　　錄制完畢的視屏可在記錄里點擊播放，或另存作后續(xù)的編輯播放處理

【線上授課的利與弊】

　　優(yōu)勢：1、教學(xué)時間比較自由，學(xué)生可以隨時看回播視頻，學(xué)習(xí)時間可以靈活，也可以反復(fù)學(xué)習(xí).2、教學(xué)空間比較自由，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方學(xué)生就可以進行學(xué)習(xí)，不固定在教室里。也是這個優(yōu)點才能讓孩子們在這個特殊時間做到停課不停學(xué)。

　　劣勢：1、師生不能互動，不能及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；教師在教學(xué)的過程中，需要隨時掌握學(xué)生能否跟得上老師的教學(xué)節(jié)奏。2、教師無法課堂管理，學(xué)生不能自律。3、隔著屏幕，教師無法與學(xué)生共情。

【課堂管理技巧】

　　1、以情傳情：課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲說話或做小動作這都很正常，這說明了你的課缺乏一個情字。在教學(xué)中要學(xué)會以情感人，以情管人，對學(xué)生處理要讓學(xué)生感到你在關(guān)愛他，使其主動配合你的課堂管理。

　　2、輕敲響鼓：教師在教學(xué)過程中把自己的聲音抑揚頓挫，把聲音的聲、色、情融為一體，運用到語氣上，用含蓄的方法對學(xué)生的違紀行為進行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師的弦外之音就領(lǐng)會到教師的意圖和用心，就作出知心知情知理的反應(yīng)及時改正錯誤。

　　3、目光暗示：人眼為窗可傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進學(xué)生專心聽課。偶爾有學(xué)生想走神，教室課用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、感情和言語迅速傳遞給學(xué)生，使學(xué)生觸目知錯，立即醒悟。熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會意，精神振奮。

　　4、動作指引：教師在課堂上的一舉一動都能傳達管理信息。如教師的手勢具有狀物、言志、召喚、傳情的本領(lǐng)，可作為課堂管理的非語言外部表現(xiàn)形式，可引導(dǎo)學(xué)生意識，可把自己的意圖、教學(xué)的宗旨和學(xué)生的接受意向連到一起，讓學(xué)生在有限的課堂時空中按照老師啟示的思路去學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟去融會貫通并有所創(chuàng)造。

　　5、冷卻制定：在課堂上遇到突發(fā)問題，教師應(yīng)冷靜分析，泰然處之，予以冷處理。比如上課了教室里仍十分混亂，這時教師不宜馬上上課，也不要大聲呵責(zé)，你可采取以靜制動的辦法，站在講臺上，用一種平靜的目光掃視學(xué)生一周，形成一種吸引力，學(xué)生轉(zhuǎn)瞬就會各歸原位安靜下來，恢復(fù)教學(xué)秩序。

　　6、行為矯正：就是采用一種獎優(yōu)罰劣的措施，樹立正氣，激勵積極力量或行為，抵制消極因素，并長期堅持，形成制度。這要以獎優(yōu)為主罰劣為輔，獎勵要以精神獎勵為主，罰劣不可采用諷刺、威脅、隔離、體罰等手段，應(yīng)當(dāng)努力將懲罰變?yōu)橐环N學(xué)生愉快的自我教育。